51猎奇

Juniorprofessorin Dr. Corinna Link

Vita

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• Ruf auf die Professur f眉r Digitale Bildung im Bereich Geschichte, Kultur, Gesellschaft, Universit盲t T眉bingen (W1, abgelehnt)
  
• WiSe 2024/25: Vertretungsprofessorin f眉r Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik, TU Dresden
  
• SoSe 2024: Vertretungsprofessorin f眉r Didaktik der Geschichte, Universit盲t G枚ttingen
  
• 2022-2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin zur Habilitation, PH Heidelberg, Institut f眉r Gesellschaftswissenschaften, Abteilung Geschichte, Prof. Dr. Manfred Seidenfu脽, Heidelberg
  
• 2022: Lehrkraft f眉r besondere Aufgaben, Universit盲t G枚ttingen, Institut f眉r Erziehungswissenschaften, Arbeitsbereich Schulp盲dagogik/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung, Prof. Dr. Kerstin Rabenstein, G枚ttingen
  
• 2021-2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universit盲t G枚ttingen, Seminar f眉r Englische Philologie, Fachdidaktik des Englischen, Prof. Dr. Carola Surkamp, G枚ttingen
  
• 2016-2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universit盲t G枚ttingen, Schl枚zer-Programm-Lehrerbildung, Didaktik der Geschichte bei Prof. Dr. Michael Sauer, G枚ttingen
  
• 2015-2016: Lehrerin f眉r Englisch, Geschichte und Medien an der Semper-Oberschule Dresden
  
• 2015: Lehrerin f眉r Englisch an der Gustl-Lang Wirtschaftsschule Weiden, Weiden in der Oberpfalz
  
• 2013-2015: Referendarin, Albrecht-Altdorfer-Gymnasium (Studienseminar) und am Otfried-Preu脽ler Gymnasium (Einsatzschule), Regensburg, Pullach
  
• 2012: Lehrerin f眉r Englisch auf der High Seas High School; Schulprojekt der Hermann Lietz-Schule Spiekeroog, Atlantik
  
• 2007-2012: Studium der F盲cher Englisch und Geschichte f眉r das Lehramt an Gymnasien, Friedrich-Alexander-Universit盲t Erlangen-N眉rnberg, Julius-Maximilians-Universit盲t W眉rzburg und am University College Dublin
  

Publikationen

Monographien:

Herausgeberschaft:
• Bilingualer Geschichtsunterricht. Geschichte lernen H. 197 (2020).
  
• Au脽er(hoch)schulische Lernorte: inklusiv, nachhaltig, digital!? heiEducation Journal. Transdisziplin盲re Studien zur Lehrerbildung. 11, 2023. (mit Marita Friesen und Manfred Seidenfu脽)
  

Aufs盲tze, Artikel in Sammelb盲nden, unterrichtspraktische Beitr盲ge:

• 鈥濽nterrichten von Gesellschaftslehre鈥� und 鈥濨ilinguales Unterrichten鈥�. Zertifikatsangebote im 鈥濻chl枚zer-Programm鈥� der Universit盲t G枚ttingen, in: GWU 75, 2024, H. 1/2, S. 15鈥�25. (mit Nikola Forwergk und Michael Sauer)
• Au脽er(hoch)schulische Lernorte: Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis. In: heiEducation Journal. Transdisziplin盲re Studien zur Lehrerbildung 11, 2023, S. 15鈥�21.
  
• Geschichte und Geschehen 1/2, Digitaler Unterrichtsassistent, ECH50231UAA99. Stuttgart 2023.
  
• Die zusammenfassende Antwort auf die Frage "Wer war's?". Imperialismus und Erster Weltkrieg in der R眉ckschau, in: Geschichte lernen H. 212 (2023), S. 28-31.
  
• 鈥瀌ie letzte Lebensspur der verlorenen Liebsten鈥� 鈥� Erinnern an Einzelschicksale der Massenvernichtung. In: Geschichte lernen H. 206 (2022), S. 60鈥�64. (mit Christina Wirth und Esther Junghans)
  
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• 鈥濼he Battle of Hastings鈥� 鈥� zwischen Pl眉nderern und Deserteuren, in: Geschichte lernen H. 200 (2021), S. 8-13.
  
• Vom 鈥濸latz an der Sonne鈥� zum 鈥減lace in the sun鈥�. 脺bersetzung und Sprachmittlung im bilingualen und sprachsensiblen Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen H. 197 (2020), S. 38-43.
  
• Ein 鈥淜ronjuwel鈥� 鈥� Drei Geschichten? Wie bilingualer Geschichtsunterricht zur Vermittlung eines aktuellen Kulturbegriffs beitragen kann, in: Geschichte lernen H. 197 (2020), S. 18-23.
  
• Bilingualer Geschichtsunterricht. Interkulturelle Perspektivit盲t als Spezifikum historischer Bildung, in: Geschichte lernen H. 197 (2020), S. 2-7.
  
• Begriffe vergleichen - ein geschichtsdidaktisch geeigneter Ansatz f眉r bilingualen Unterricht?, in: geschichte f眉r heute. H. 3, 2019, S. 39-50.
  
• 鈥濪er deutsche鈥� und 鈥瀌er englische鈥� Blick auf 鈥濱mperialismus/Imperialism鈥�: Concept Mapping als Methode zur Erfassung kultureller Geschichtsbilder im bilingualen Unterricht, in: Christine Pfl眉ger (Hrsg.), Die Komplexit盲t des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts, G枚ttingen 2019, S. 191-205.
  
• Zertifikatsschwerpunkt Bilinguales Unterrichten im Zertifikat 鈥濬盲cher眉bergreifendes Unterrichten鈥� an der 51猎奇盲t G枚ttingen. G枚ttingen 2018. (mit Sabina Eggert, Michael Sauer, Carola Surkamp und Susanne B枚geholz)
• Historisch Lernen in einer Fremdsprache, in: Geschichte lernen H. 174 (2016), S. 63-64.
  

痴辞谤迟谤盲驳别

• Empirische Zug盲nge zum Narrativit盲tsparadigma. Vortrag im Forschungskolloquium der Universit盲t Innsbruck, 08.04.2024.
  
• Historisches Denken im Bilingualen Sachunterricht f枚rdern. Ein Problemaufriss aus zwei Perspektiven. Vortrag auf der Tagung: CLIL im historischen Sachunterricht: Perspektiven f眉r inhaltliches und fremdsprachliches Lernen. 29.02.2024鈥�01.03.2024, Heidelberg (mit Heike Kr枚sche)
  
• 鈥濭ermany wanted an empire, like Britain.鈥� Darstellungen des Imperialismus im deutschen und englischen Diskurs. Vortrag im Neuzeitliches Forschungskolloquium der Universit盲t Kassel, 11.12.2023, Kassel
  
• 鈥濫rz盲hl藞 Deine Geschichte 鈥︹�� 鈥� Eine Strategie f眉r die Theoretisierung der Empirie. Vortrag auf dem AK-Treffen: Geschichtsdidaktisch forschen. Theorie und Empirie im Dialog, 04.10-06.10.2023, K枚ln (mit Manfred Seidenfu脽)
  
• The narrative paradigm鈥檚 narrative. A disciplinary history. Vortrag auf der Konferenz: international research association for history and social science education, 18.09.2023鈥�20.09.2023, K枚ln
  
• 鈥濱nterkulturelle Perspektivit盲t als Potenzial Bilingualen Geschichtsunterrichts?鈥� Vortrag auf der Tagung geschichtsdidaktik empirisch in Basel (7.9.鈥�8.9.2023)
  
• 鈥濿ie man mit Geistesarbeit erfolgreich werden kann. Das Beispiel Uwe Uffelmann.鈥� Gemeinsamer Vortrag mit Manfred Seidenfu脽 auf der Tagung Akteur:innen, Diskurse und Praktiken der 1970er und 1980er Jahre des AK 鈥濪isziplingeschichte鈥� der KGD in Graz (15.鈥�17.8.2023)
  
• 鈥濨linden- und Sehbehindertenp盲dagogik und Geschichtsdidaktik im Dialog. Historisches Erz盲hlen als Grundlage f眉r den inklusiven Geschichtsunterricht.鈥� Gemeinsamer Vortrag mit Manfred Seidenfu脽 und Markus Lang auf dem 37. Kongress f眉r Blinden- und Sehbehindertenp盲dagogik in Marburg (31.7.鈥�4.8.2023)
  
• "Ein Kronjuwel - Drei Geschichten. Wie bilingualer Geschichtsunterricht zur Vermittlung eines aktuellen Kulturbegriffs beitragen kann." - Tischvorlage und Diskussionsbeitrag am 1.-3.07.2019 auf dem Kulturdidaktischen Symposium unterricht_kultur_theorie in G枚ttingen
  
• "Interkulturelle Perspektivit盲t f枚rdern durch Concept Maps" - Vortrag und Workshopleitungen am 14.06.2019 in G枚ttingen
  
• "Chancen und Herausforderungen der Konzept盲quivalenz im bilingualen Geschichtsunterricht" - Vortrag und Workshopleitung auf dem 'Zweiten Tag des Bilingualen Unterrichtens' am 22.02.2019 in Wuppertal
  
• "Der deutsche" und "der englische" Blick auf Imperialismus/Imperialism. Vortrag auf der IX. Nachwuchstagung der Konferenz f眉r Geschichtsdidaktik (KGD) vom 15.-16. Juni 2018 in Kassel
  

Auszeichnungen

• 2022: Aufnahme der Dissertation in die Reihe Beihefte zur Zeitschrift f眉r Geschichtsdidaktik durch den KGD-Vorstand
  
• 2022: Druckkostenzuschuss zur Verlagsdissertation bei Vandenhoeck und Ruprecht durch die KGD
  
• 2022: ZEWIL-F枚rderung der Special Interest Group "Perspektivenwechsel fachlich f枚rdern" in f盲cher眉bergreifender Zusammenarbeit mit Carola Surkamp (Englischdidaktik, Universit盲t Regensburg) und Sascha Schroeder (P盲dagogische Psychologie, 51猎奇盲t G枚ttingen)
  
• 2021: Abschlussstipendium der Graduiertenschule f眉r Geisteswissenschaften G枚ttingen
  
• 2017: KGD-Preis f眉r die Qualit盲t und Innovationskraft des Forschungsprojekts und die Originalit盲t und Angemessenheit der Postergestaltung

Ausgerichtete Tagungen

• WoAnders Lernen. Au脽er(hoch)schulische Lernorte: digital, inklusiv, nachhaltig, 15.11.2023, P盲dagogische Hochschule Heidelberg (www.hse-heidelberg.de/lernortmesse)
  
• 14.06.2019

Lehre

Sommersemester 2024
Seminar, Einf眉hrung in die au脽erschulische Geschichtsvermittlung
Seminar, Aktuelle Fragen des Geschichtsunterrichts und Forschungsthemen der Geschichtsdidaktik
Seminar, Medien des Geschichtsunterricht: Quellen, Darstellungen und ihre Zug盲nge
Seminar, Geschichte erz盲hlen. Narrativit盲t als historisches Prinzip
Masterkolloquium

Wintersemester 2023/24
Seminar, Geschichte f眉r alle. Differenz(ierung) im Unterricht
Integriertes Schulpraktikum 鈥� Schulpraxis

Sommersemester 2023:
Begleitseminar zum Integrierten Schulpraktikum
Integriertes Schulpraktikum 鈥� Schulpraxis

Wintersemester 2022/23:
Begleitseminar zum Integrierten Schulpraktikum
Integriertes Schulpraktikum 鈥� Schulpraxis

Sommersemester 2022:
Seminar, Allgemeines Schulpraktikum (Vorbereitung, Begleitung, Nachbereitung)
Seminar, Content and Language Integrated Learning

Wintersemester 2021/22:
Seminar, Content and Language Integrated Learning

Wintersemester 2019/20:
Vorbereitung des (f眉nfw枚chigen) Fachpraktikums

Sommersemester 2019:
Teaching Social Science Subjects - in Theory (I)
Teaching Social Science Subjects - in Theory (II)
Teaching Social Science Subjects - in Practice (Praxismodul: Organisation)

Wintersemester 2018/19:
Teaching Social Science Subjects - in Theory (I)
Teaching Social Science Subjects - in Theory (II)
Teaching Social Science Subjects - in Practice (Praxismodul: Organisation)

Sommersemester 2018:
Teaching Social Science Subjects - in Theory (I)
Teaching Social Science Subjects - in Theory (II)
Teaching Social Science Subjects - in Practice (Praxismodul und Begleitseminar)

Wintersemester 2017/18:
Teaching Social Science Subjects - in Theory (II)
Teaching Social Science Subjects - in Practice (Praxismodul und Begleitseminar)

Sommersemester 2017:
Teaching Social Science Subjects - in Theory (I)